Blog donde encontrar información sobre las actividades, los cursos y talleres literarios y cinematográficos organizados por la escuel-taller Aula de Escritores de Barcelona.
CURSO
Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes desean iniciarse en el género del relato y quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo. A lo largo del curso se irán escogiendo los relatos que por su estructura y calidad literaria merecen ser incluidos en la Antología anual que publica la editorial Hijos del Hule.
FICHA DEL CURSO
Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
20 horas - 10 clases de 2 h.
Precio: Curso trimestral: 165 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)
Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
60 h. - 30 clases de 2 h.
Precio: Curso anual: 445 €.
Forma de pago: Transferencia bancaria o al contado.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)
HORARIO Y FECHA DE INICIO:
GRUPO A: Martes de 18:00 a 20:00 h.
Fecha de inicio: 17 de Octubre del 2006
GRUPO B: Jueves de 20:00 a 22:00 h.
Fecha de inicio: 19 de Octubre del 2006
JUSTIFICACIÓN
El escritor principiante se lanza a la elaboración de relatos convencido de conocer y dominar una serie de técnicas pero, con frecuencia, el resultado no es satisfactorio. Una errónea concepción del género y el desconocimiento de las técnicas y recursos que le son propios, pueden ser la causa del problema.
OBJETIVOS GENERALES
Que los alumnos:
-conozcan los orígenes del relato moderno, su evolución y sus máximos representantes,
-conozcan concepciones del género y modalidades alejadas de lo tradicional,
-conozcan y asuman las exigencias del género,
-se familiaricen con los conceptos y elementos propios del género,
-aprendan a seleccionar la materia narrativa en función del tema que desean tratar,
-aprendan a organizar dicha materia narrativa para que responda a las exigencias del género,
-dominen todos los recursos narrativos que se hayan a disposición del cuentista,
-y que al acabar el curso el alumno haya reunido una importante colección de relatos.
METODOLOGÍA
Se iniciará la clase con una exposición teórica sobre un tema, un autor, un aspecto técnico… y se ilustrará con textos de ejemplo. El debate y las preguntas son fundamentales para la comprensión de las explicaciones.
El acercamiento al relato será fundamentalmente práctico ya que el método se basa sobre todo en el trabajo particular de composición de textos y su análisis crítico. Esto hace imprescindible la implicación y colaboración de cada uno de los alumnos.
La lectura y comentario de los relatos propios en grupo es de gran utilidad, puesto que ayuda a asimilar los aciertos y los errores y el esfuerzo individual es aprovechado por todos.
En ocasiones, para trabajar o perfeccionar un aspecto concreto, también se recurrirá al apoyo de textos teóricos, preferentemente elaborados por otros cuentistas, pues son ellos, los trabajadores del relato, los mejores especialistas y los más indicados para situarnos en el doble plano de la creación y de la crítica.
TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica.)
(En este curso, al igual que en Narrativa, se irán escogiendo los mejores cuentos
para la próxima Antología de la Editorial Hijos del Hule)
1º TRIMESTRE- BLOQUE
PRINCIPIOS ESTRUCTURALES (Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
1ª clase)
LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL Y LA ESTRUCTURA PROFUNDA.
Ejemplo: El nombre de la rosa.
EL BEST– SELLER Y LA OBRA LITERARIA.
EL CONCEPTO DE COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN. EL SALTO CUALITATIVO.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICAY LA ESTRUCTURA DE MISTERIO.
EL MANEJO DEL TIEMPO: ELIPSIS, RETROSPECCIÓN, ROTURA, FLASHBACK
2ª clase)
EL OBJETO.
EL PRINCIPIO DE UNA NOVELA O DE UN RELATO.
EL CONFLICTO LITERARIO: LAS PREGUNTAS IMPLÍCITAS Y EL ÉNFASIS.
EL DESENLACE: Lógico y sorprendente.
Ejemplos a trabajar en clase: La tabla de Flandes, Leviatán, Corazón tan blanco, etc.
Escribir un relato con conflicto y desenlace.
Ejercicio: Elaborar conflictos o detonantes de acción a través del objeto.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
3ª) Clase
LA INTRIGA, EL SUSPENSE, EL SECRETO, EL GIRO, LOS ADELANTOS
Y LA ELIPSIS ESTRUCTURAL.
LA ESCALETA O ESQUEMA.
Ejercicio en clase: Montar unidades de información
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
4ª) Clase
LA ILUSIÓN DE LOS SENTIDOS
La naturalidad de lo fantástico en la obra de Julio Cortázar.
El elemento productor de tensión. Análisis del cuento “La puerta condenada”.
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
5ª) Clase
EL RELATO DE TERROR
El relato de terror y sus mecanismos.
Los cuentos de Edgar Alan Poe
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
LOS NARRADORES (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
6ª) Clase
DIFERENTES MANERAS DE CONTAR.
La voz del omnisciente, relativo, testigo, etc.
Ejercicio: dos narradores entrecruzados.
7ª) Clase
MONÓLOGO INTERIOR
Paseo por las asociaciones libres y el inconsciente.
Distinción y separación de los componentes del Monólogo de
Isabel viendo llover en Macondo, de Gabriel García Márquez.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
8ª) Clase
EL RELATO DE AVENTURAS.
ESTRUCTURA SIMPLE, HILOS INVISIBLES Y EL CICLO ACABADO.
Características fundamentales.
9ª) Clase
EL ESTILO LITERARIO. LA ATMÓSFERA Y EL TONO
Espacio, objetos, luz, oscuridad, cerrado, abierto, etc.
Tono lírico, misterioso, dramático, sicológico.
ATRAPANDO AL LECTOR CON INTENSIDAD.
La sicología de personaje en la obra de Edgar Allan Poe.
Lectura de fragmentos para ejemplificar. Ejercicio sobre la timidez y el orgullo.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
LA ESTRUCTURA LÍRICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
10ª) Clase
LA ESTRUCTURA LÍRICA.
El FINAL ABIERTO: Una moralidad de final cerrado
Visualización y comentario estructural de la película CINEMA PARAISO
2º TRIMESTRE- BLOQUE
LOS MODOS NARRATIVOS. EL RITMO ( Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
1ª) Clase
LA SUB-PERSPECTIVA
Escribir un relato basado en la sub-perspectiva
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
2ª) Clase
LA ESCENA, LA NARRACIÓN , LA DESCRIPCIÓN, LA ARGUMENTACIÓN,
LA DILATACIÓN DEL TIEMPO.
Ejercicio clase: Detectar en distintos textos el modo narrativo.
EL RITMO LITERARIO.
LA ELABORACION DE LA ESCENA Y EL DIÁLOGO
Escribir un relato que se desarrolle en un escena
CRÍTICA Y CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
3º) Clase
27 ANOTACIONES EN EL ARTE DE ESCRIBIR
Consejos claves de un puñado de escritores.
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
4ª) Clase
LA INSINUACIÓN
El lector debe enterarse de lo que tú no quieres contarle.
Variedad de enfoques y el ocultamiento de la información.
LA METÁFORA EN SU TOTALIDAD
El realismo sucio en la obra de Raymond Carver.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ANÁLISIS EXTRUCTURAL (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
5ª) Clase
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE MISTERIO: SUSPENSE, INTRIGA, SECRETO.
Visualización y comentario estructural de la película EL TALENTO DE MR. RIPLEY
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
6º) Clase
EL METARRELATO
Combinación de la realidad con la ficción
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
7ª) Clase
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL RELATO POLICIACO.
Armazones arguméntales sacadas de periódicos. Reelaboraciones del puzzle y sus piezas.
Intensidad comprimida en la obra de Georges Simenon.
8) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
PRACTICAS DE ESTILO (Almudena Caballero)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
9ª) Clase
EXPRESARSE CON CORRECCIÓN
Ejercicios y comentario en clase.
10ª) Clase
ADQUIRIR NUEVAS ESTRATEGIAS
Ejercicios y comentario en clase.
3º TRIMESTRE- BLOQUE
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
1ª) Clase
EL JUEGO DEL ESCRITOR
Dosificar la información, estructurar la trama y el hilo que lo une siguiendo unos objetivos
Manejo exacto y la minuciosidad en la obra de Jorge Luis Borges.
2ª) Clase
DIFERENTES TIPOS DE DESCRIPCIÓN
Descripción de un objeto, espacio abierto, personaje, autorretrato.
Análisis de un gato llamado “Offenbach”. Guillermo Cabrera Infante.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
PERSONAJE Y ESPACIOS (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
3ª) Clase
EL PERSONAJE COMO MECANISMO DE LA FICCIÓN.
Su accionar siguiendo algunas funciones o momentos de Wladimir Propp. (La Morfología de cuento)
4ª) Clase
EL ESPACIO
Cómo escogemos los lugares, la distribución de los elementos y su equilibrio.
Lecturas de fragmentos elegidos para ejemplificar.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
CÓMO SE ENFRENTAN A LA ESCRITURA OTROS AUTORES (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
5ª) Clase
Visualización y comentario del reportaje realizado a Gabriel García Márquez en Colombia.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
6ª) Clase
LA ELABORACIÓN DEL RELATO MODERNO.
LA FORMA SOBRE LA ANÉCDOTA.
ANÁLISIS DE COMIENZOS Y FINALES.
El gusano y Buba de Roberto Bolaño
7ª) Clase
RECREACIÓN DE LO ESCRITO
El plagio creativo como técnica narrativa.
Ejemplos de autores contemporáneos.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
8ª) Clase
LOS PERSONAJES COMO FUERZAS.
EL VIAJE DEL HÉROE
LOS RESORTES DRAMÁTICOS. CÓMO UTILIZARLOS
MORFOLOGÍA DEL CUENTO. FUNCIONES
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
9ª) Clase
LA ACCIÓN DENTRO DEL DIALOGO
LA VERACIDAD Y EL USO PRECISO DE LAS PALABRAS.
La elaboración de la escena con diálogo.
Análisis del cuento “Los Asesinos” de Ernest Hemingway.
LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
LOS DISTINTOS EJES (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
10ª) Clase
Visualización y comentario de los distintos ejes que conforman
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
RESUMEN Y COMENTARIO DE TODO.
PROFESORES:
Lluc Berga Espart
Fundador de Aula de Escritores. Escritor. Editor. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Doctorando en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. Congresos: I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII y XXIII Simposio de la Sociedad Española de Lingüística. Profesor de Novela y de Técnicas Narrativas desde 1995 en Aula de Escritores.
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.
Almudena Caballero Díaz
Escritora. Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Santiago de Compostela. Técnica de comunicaciones para COINRE, SCCL, con trabajos en gabinete de prensa en Medios y sistemas telemáticos Ha realizado diversos talleres de guión cinematográfico y Seminarios de diseño gráfico y de infografía en el Club Internacional de Prensa, ha sido redactora de la Editorial Avalleros (Lugo) y ha trabajado como redactora en los diarios El Progreso y en la Agencia Gallega de noticias. También ha sido redactora y locutora en RNE. Ha colaborado en el libro "Audiencias radiofónicas en Galicia”, de ayudante de producción en Tele Lugo, y ha trabajado para la revista Turismo y Ocio y para Panasonic. En estos momentos es redactora de televisión en Europa Press.
Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
Dirección: c/ Sant Lluís nº 6, bajos - 08012 Barcelona
(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
Teléfonos de contacto: 932102568 / 677727998
www.auladeescritores.com
E-mail: info@auladeescritores.com
Departamento: Literatura.
Requisitos: Dirigido a quienes desean iniciarse en el género del relato y quieran conocer las exigencias y mecanismos específicos del mismo. A lo largo del curso se irán escogiendo los relatos que por su estructura y calidad literaria merecen ser incluidos en la Antología anual que publica la editorial Hijos del Hule.
FICHA DEL CURSO
Tipo: Trimestral (1 bloque)
Horas lectivas y distribución:
20 horas - 10 clases de 2 h.
Precio: Curso trimestral: 165 €.
(Cada trimestre o bloque es independiente y complementario con los otros dos)
Tipo: Anual (3 bloques)
Horas lectivas y distribución:
60 h. - 30 clases de 2 h.
Precio: Curso anual: 445 €.
Forma de pago: Transferencia bancaria o al contado.
(Si te matriculas durante el mes de septiembre, gozarás de un 10% de descuento)
HORARIO Y FECHA DE INICIO:
GRUPO A: Martes de 18:00 a 20:00 h.
Fecha de inicio: 17 de Octubre del 2006
GRUPO B: Jueves de 20:00 a 22:00 h.
Fecha de inicio: 19 de Octubre del 2006
JUSTIFICACIÓN
El escritor principiante se lanza a la elaboración de relatos convencido de conocer y dominar una serie de técnicas pero, con frecuencia, el resultado no es satisfactorio. Una errónea concepción del género y el desconocimiento de las técnicas y recursos que le son propios, pueden ser la causa del problema.
OBJETIVOS GENERALES
Que los alumnos:
-conozcan los orígenes del relato moderno, su evolución y sus máximos representantes,
-conozcan concepciones del género y modalidades alejadas de lo tradicional,
-conozcan y asuman las exigencias del género,
-se familiaricen con los conceptos y elementos propios del género,
-aprendan a seleccionar la materia narrativa en función del tema que desean tratar,
-aprendan a organizar dicha materia narrativa para que responda a las exigencias del género,
-dominen todos los recursos narrativos que se hayan a disposición del cuentista,
-y que al acabar el curso el alumno haya reunido una importante colección de relatos.
METODOLOGÍA
Se iniciará la clase con una exposición teórica sobre un tema, un autor, un aspecto técnico… y se ilustrará con textos de ejemplo. El debate y las preguntas son fundamentales para la comprensión de las explicaciones.
El acercamiento al relato será fundamentalmente práctico ya que el método se basa sobre todo en el trabajo particular de composición de textos y su análisis crítico. Esto hace imprescindible la implicación y colaboración de cada uno de los alumnos.
La lectura y comentario de los relatos propios en grupo es de gran utilidad, puesto que ayuda a asimilar los aciertos y los errores y el esfuerzo individual es aprovechado por todos.
En ocasiones, para trabajar o perfeccionar un aspecto concreto, también se recurrirá al apoyo de textos teóricos, preferentemente elaborados por otros cuentistas, pues son ellos, los trabajadores del relato, los mejores especialistas y los más indicados para situarnos en el doble plano de la creación y de la crítica.
TEMARIO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS CLASES
(En todas las clases habrá una parte teórica y otra práctica.)
(En este curso, al igual que en Narrativa, se irán escogiendo los mejores cuentos
para la próxima Antología de la Editorial Hijos del Hule)
1º TRIMESTRE- BLOQUE
PRINCIPIOS ESTRUCTURALES (Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
1ª clase)
LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL Y LA ESTRUCTURA PROFUNDA.
Ejemplo: El nombre de la rosa.
EL BEST– SELLER Y LA OBRA LITERARIA.
EL CONCEPTO DE COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN. EL SALTO CUALITATIVO.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICAY LA ESTRUCTURA DE MISTERIO.
EL MANEJO DEL TIEMPO: ELIPSIS, RETROSPECCIÓN, ROTURA, FLASHBACK
2ª clase)
EL OBJETO.
EL PRINCIPIO DE UNA NOVELA O DE UN RELATO.
EL CONFLICTO LITERARIO: LAS PREGUNTAS IMPLÍCITAS Y EL ÉNFASIS.
EL DESENLACE: Lógico y sorprendente.
Ejemplos a trabajar en clase: La tabla de Flandes, Leviatán, Corazón tan blanco, etc.
Escribir un relato con conflicto y desenlace.
Ejercicio: Elaborar conflictos o detonantes de acción a través del objeto.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
3ª) Clase
LA INTRIGA, EL SUSPENSE, EL SECRETO, EL GIRO, LOS ADELANTOS
Y LA ELIPSIS ESTRUCTURAL.
LA ESCALETA O ESQUEMA.
Ejercicio en clase: Montar unidades de información
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
4ª) Clase
LA ILUSIÓN DE LOS SENTIDOS
La naturalidad de lo fantástico en la obra de Julio Cortázar.
El elemento productor de tensión. Análisis del cuento “La puerta condenada”.
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
5ª) Clase
EL RELATO DE TERROR
El relato de terror y sus mecanismos.
Los cuentos de Edgar Alan Poe
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
LOS NARRADORES (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
6ª) Clase
DIFERENTES MANERAS DE CONTAR.
La voz del omnisciente, relativo, testigo, etc.
Ejercicio: dos narradores entrecruzados.
7ª) Clase
MONÓLOGO INTERIOR
Paseo por las asociaciones libres y el inconsciente.
Distinción y separación de los componentes del Monólogo de
Isabel viendo llover en Macondo, de Gabriel García Márquez.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
8ª) Clase
EL RELATO DE AVENTURAS.
ESTRUCTURA SIMPLE, HILOS INVISIBLES Y EL CICLO ACABADO.
Características fundamentales.
9ª) Clase
EL ESTILO LITERARIO. LA ATMÓSFERA Y EL TONO
Espacio, objetos, luz, oscuridad, cerrado, abierto, etc.
Tono lírico, misterioso, dramático, sicológico.
ATRAPANDO AL LECTOR CON INTENSIDAD.
La sicología de personaje en la obra de Edgar Allan Poe.
Lectura de fragmentos para ejemplificar. Ejercicio sobre la timidez y el orgullo.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
LA ESTRUCTURA LÍRICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
10ª) Clase
LA ESTRUCTURA LÍRICA.
El FINAL ABIERTO: Una moralidad de final cerrado
Visualización y comentario estructural de la película CINEMA PARAISO
2º TRIMESTRE- BLOQUE
LOS MODOS NARRATIVOS. EL RITMO ( Lluc Berga Espart)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
1ª) Clase
LA SUB-PERSPECTIVA
Escribir un relato basado en la sub-perspectiva
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
(Qué errores se cometen y cómo solucionarlos).
2ª) Clase
LA ESCENA, LA NARRACIÓN , LA DESCRIPCIÓN, LA ARGUMENTACIÓN,
LA DILATACIÓN DEL TIEMPO.
Ejercicio clase: Detectar en distintos textos el modo narrativo.
EL RITMO LITERARIO.
LA ELABORACION DE LA ESCENA Y EL DIÁLOGO
Escribir un relato que se desarrolle en un escena
CRÍTICA Y CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
3º) Clase
27 ANOTACIONES EN EL ARTE DE ESCRIBIR
Consejos claves de un puñado de escritores.
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
4ª) Clase
LA INSINUACIÓN
El lector debe enterarse de lo que tú no quieres contarle.
Variedad de enfoques y el ocultamiento de la información.
LA METÁFORA EN SU TOTALIDAD
El realismo sucio en la obra de Raymond Carver.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ANÁLISIS EXTRUCTURAL (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
5ª) Clase
EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE MISTERIO: SUSPENSE, INTRIGA, SECRETO.
Visualización y comentario estructural de la película EL TALENTO DE MR. RIPLEY
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
6º) Clase
EL METARRELATO
Combinación de la realidad con la ficción
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
7ª) Clase
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL RELATO POLICIACO.
Armazones arguméntales sacadas de periódicos. Reelaboraciones del puzzle y sus piezas.
Intensidad comprimida en la obra de Georges Simenon.
8) Clase
LA ELABORACIÓN DE LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
PRACTICAS DE ESTILO (Almudena Caballero)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
9ª) Clase
EXPRESARSE CON CORRECCIÓN
Ejercicios y comentario en clase.
10ª) Clase
ADQUIRIR NUEVAS ESTRATEGIAS
Ejercicios y comentario en clase.
3º TRIMESTRE- BLOQUE
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
1ª) Clase
EL JUEGO DEL ESCRITOR
Dosificar la información, estructurar la trama y el hilo que lo une siguiendo unos objetivos
Manejo exacto y la minuciosidad en la obra de Jorge Luis Borges.
2ª) Clase
DIFERENTES TIPOS DE DESCRIPCIÓN
Descripción de un objeto, espacio abierto, personaje, autorretrato.
Análisis de un gato llamado “Offenbach”. Guillermo Cabrera Infante.
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
PERSONAJE Y ESPACIOS (Rodrigo Díaz)
(Estas clases serán compartidas con el grupo de Narrativa)
3ª) Clase
EL PERSONAJE COMO MECANISMO DE LA FICCIÓN.
Su accionar siguiendo algunas funciones o momentos de Wladimir Propp. (La Morfología de cuento)
4ª) Clase
EL ESPACIO
Cómo escogemos los lugares, la distribución de los elementos y su equilibrio.
Lecturas de fragmentos elegidos para ejemplificar.
LECTURA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS
CÓMO SE ENFRENTAN A LA ESCRITURA OTROS AUTORES (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
5ª) Clase
Visualización y comentario del reportaje realizado a Gabriel García Márquez en Colombia.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
6ª) Clase
LA ELABORACIÓN DEL RELATO MODERNO.
LA FORMA SOBRE LA ANÉCDOTA.
ANÁLISIS DE COMIENZOS Y FINALES.
El gusano y Buba de Roberto Bolaño
7ª) Clase
RECREACIÓN DE LO ESCRITO
El plagio creativo como técnica narrativa.
Ejemplos de autores contemporáneos.
LA ESTRUCTURA DRAMÁTICA (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
8ª) Clase
LOS PERSONAJES COMO FUERZAS.
EL VIAJE DEL HÉROE
LOS RESORTES DRAMÁTICOS. CÓMO UTILIZARLOS
MORFOLOGÍA DEL CUENTO. FUNCIONES
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
ESPECIALIDAD RELATO (Rodrigo Díaz Cortez)
9ª) Clase
LA ACCIÓN DENTRO DEL DIALOGO
LA VERACIDAD Y EL USO PRECISO DE LAS PALABRAS.
La elaboración de la escena con diálogo.
Análisis del cuento “Los Asesinos” de Ernest Hemingway.
LOS PROPIOS RELATOS
CRÍTICA Y COMENTARIO DE LOS TEXTOS DE LOS ALUMNOS.
LOS DISTINTOS EJES (Lluc Berga Espart)
(Esta clase será compartida con el grupo de Narrativa)
10ª) Clase
Visualización y comentario de los distintos ejes que conforman
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS
RESUMEN Y COMENTARIO DE TODO.
PROFESORES:
Lluc Berga Espart
Fundador de Aula de Escritores. Escritor. Editor. Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de Lleida, especialidad Literatura, con el Certificado de Adaptación Pedagógica (CAP) por la Universitat de Barcelona. Doctorando en Poética del verso y la prosa (S.XX), en esta misma Universidad. Ganador del IV Certamen de Poesía del Centro Castilla-León. Fue colaborador del Aula de Poesía Dama Ginebra e invitado por la Universidad de Verano de Lleida en el ámbito de Lengua y Literatura. Congresos: I Congreso de la Asociación de Estudios Literarios Hispanoamericanos (Narrativa y Poesía Hispanoamericana de las dos últimas décadas, Simposium Poesia i Ciutat, celebrado en la U.D.L., Congreso Internacional La Narrativa Fantástica en el siglo XIX (España e Hispanoamérica), Congreso Internacional sobre el Teatro Español del siglo XVIII y XXIII Simposio de la Sociedad Española de Lingüística. Profesor de Novela y de Técnicas Narrativas desde 1995 en Aula de Escritores.
Rodrigo Díaz Cortez
Escritor y fotógrafo. Ha estudiado periodismo y comunicación social en ARCIS (universidad de artes y ciencias sociales) Santiago de Chile. Desde muy joven participa de la vida literaria de su país, realizando talleres literarios con el novelista Poli Délano y con la cuentista Lilian Elphik, y ha cursado Novela en Aula de Escritores. Trabajó en el departamento de distribución de la editorial LOM. Ha publicado poemas en revistas independientes como “Hojas de Morera” o “Hasta Siempre”. En 1998 aparece en la antología de cuentos, Pequeños paraísos artificiales editada por Balmaceda 1215 y, en el 2000, su primer libro, La taberna del vacío, “Relatos breves e intensos, cargados de resonancias semánticas y silencios demoledores” (Matías Néspolo, El Mundo). Autor también de la novela Antes de perder el sentido, editada por Hijos del Hule. Es colaborador habitual de la revista “Chasquí” de Lérida.
Almudena Caballero Díaz
Escritora. Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Santiago de Compostela. Técnica de comunicaciones para COINRE, SCCL, con trabajos en gabinete de prensa en Medios y sistemas telemáticos Ha realizado diversos talleres de guión cinematográfico y Seminarios de diseño gráfico y de infografía en el Club Internacional de Prensa, ha sido redactora de la Editorial Avalleros (Lugo) y ha trabajado como redactora en los diarios El Progreso y en la Agencia Gallega de noticias. También ha sido redactora y locutora en RNE. Ha colaborado en el libro "Audiencias radiofónicas en Galicia”, de ayudante de producción en Tele Lugo, y ha trabajado para la revista Turismo y Ocio y para Panasonic. En estos momentos es redactora de televisión en Europa Press.
Aula de Escritores-Editorial Hijos del Hule
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(Estamos en el barrio de Gràcia, muy cerca de los cines Verdi Park)
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